Bez większych problemów- Egzamin przebiegł spokojnie - powiedział dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej Marcin Smolik. Egzamin ósmoklasisty język obcy 2021 - ARKUSZ.pdf. Transkrypcja 14:00 Rozpoczęcie. 14:20 – WEBINARIUM z języka polskiego Rekomendacje do kontynuacji przygotowań przed czwartą edycją egzaminu ósmoklasisty w 2022 roku. Egzamin ósmoklasisty w roku szkolnym 2021/2022 będzie przeprowadzany na podstawie wymagań egzaminacyjnych, czyli dokumentu zawierającego wybrane zapisy z obowiązującej podstawy programowej. Egzamin ósmoklasisty z języka polskiego odbył się 16.06.2020 r. Przystąpiło do niego 17 uczniów klasy VIII Publicznej Szkoły Podstawowej w Borze Zajacińskim. Podczas egzaminu z języka polskiego sprawdzane było opanowanie przez uczniów wymagań określonych w podstawie programowej z języka polskiego dla II etapu edukacyjnego, ESKA LET'S BIKE 2023. Egzamin ósmoklasisty 2023 - co będzie na języku angielskim? [WYMAGANIA] Egzamin z języka angielskiego odbędzie się w czwartek 25 maja 2023, punktualnie o godz. 9:00 Kolejną ważną zmianą, która została uwzględniona w projekcie ustawy jest rezygnacja z czwartej części egzaminu ósmoklasisty. Dotychczas uczniowie przystępowali do testów z języka polskiego, matematyki i języka obcego. Od tego roku szkolnego ósmoklasiści mieli zdawać także egzamin z kolejnego, wybranego przez siebie przedmiotu. Po egzaminie z języka angielskiego ósmoklasistom towarzyszą bardzo dobre nastroje. Jasno wskazuje na to ich aktywność w sieci. Twitter został zalany memami i opiniami na temat ostatniego egzaminu. Łatwe było, mail był śmieszny - czytamy w jednym wpisie. Czytaj także: Wszystko się nagrało. . Program naprawczy w zakresie poprawy wyników nauczania języka angielskiegow klasach 1-6 ZAŁOŻENIA PROGRAMU: działań nauczycieli, rodziców oraz uczniów; wyników osiąganych przez uczniów ze szczególnym uwzględnieniem wyników testów diagnostycznych; programu i umiejętności wyciągania wniosków; w uczniach postaw ukierunkowanych na osiągnięcie sukcesu edukacyjnego poprzez stałe motywowanie ich do nauki; wykorzystywanie bazy pomocy dydaktycznych udostępnionych przez wydawnictwa Pearson i OGÓLNE PROGRAMU:-osiągnięcie optymalnych wyników nauczania języka angielskiego;-podniesienie wyników sprawdzianu po klasie szóstej w zakresie języka angielskiego;-wyrabianie nawyku systematycznej i samodzielnej pracy SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU: wyników sprawdzianów zewnętrznych z języka angielskiego ze szczególnym uwzględnieniem standardów jako najsłabsze ( środki oraz funkcje językowe) poprzez kształcenie i doskonalenie umiejętności kluczowych; postępów edukacyjnych uczniów na II etapie edukacyjnym a także po zakończeniu I etapu edukacyjnego; i wdrożenie kroków naprawczych w ramach zaistniałych potrzeb; postawie ucznia polegającej na niepodejmowaniu próby rozwiązania zadania DO REALIZACJIZADANIA OGÓLNE: zajęć wyrównawczych dla uczniów słabych oraz o szczególnych potrzebach edukacyjnych; praca z uczniami klas VI z wykorzystaniem materiałów powtórzeniowych; testów diagnozujących na początku klasy IV i VI oraz na zakończenie klas IV i V; poziomu wiedzy i umiejętności opierających się na standardach wymagań testu; w równym stopniu sprawności receptywnych i produktywnych w nauce języka; kontrola nabytych wiadomości i umiejętności ; uczniów ze standardami wymagań testowych i konstrukcją testu z języka angielskiego w klasie SZCZEGÓŁOWE:Analiza wyników sprawdzianu z języka angielskiego przeprowadzonego po klasie VI wykazała, że należy podjąć działania zmierzające do kształtowania i doskonalenia następujących umiejętności uczniów:- SŁUCHANIE-zwiększenie ilości ćwiczeń opartych na nagraniach; - określenie głównej myśli tekstu słuchanego wraz z jego kontekstem sytuacyjnym;- kształtowanie umiejętności selekcjonowania i właściwego doboru informacji; -jak najczęstsze używanie języka angielskiego podczas lekcji celem osłuchania się uczniów z językiem CZYTANIE- zwiększenie ilości ćwiczeń polegających na rozumieniu tekstu czytanego;-stosowanie większej ilości ćwiczeń wzbogacających słownictwo;-monitorowanie postępów uczniów poprzez testy uwzględniające standardy tekstowe;-położenie nacisku na samodzielną pracę ucznia w I FUNKCJE JĘZYKOWE-stosowanie większej ilości zadań kształtujących reagowanie językowe z naciskiem na udzielanie, przekaz i uzyskiwanie informacji oraz interpretowanie treści przedstawionych w materiale ikonograficznym;- zwiększenie ilości różnorodnych ćwiczeń zawarte w podręczniku i ćwiczeniach;-materiały oraz ćwiczenia będące częścią składową repetytorium ( dot. uczniów klas VI);-dodatkowe zadania i ćwiczenia dostępne na stronach internetowych wydawnictw; -programy oraz pomoce audio-wizualne dostępne w szkole oraz w Internecie;- ćwiczenia umożliwiających posługiwanie się językiem angielskim w różnorodnych sytuacjach;- materiały o charakterze testowym do samodzielnej pracy w celu uzyskania optymalnych wyników sprawdzianu z języka angielskiego po klasie VI należy:Motywować uczniów do samodzielnej nauki oraz rozwijać w nich chęć do zdobywania i pogłębiania wiedzy poprzez: szeregu działań aktywizujących, dobór ćwiczeń i zadań dostosowanych do potrzeb odbiorcy oraz przekazywanie informacji zwrotnej o bieżących postępach w nauce; podczas zajęć ćwiczeń umożliwiających połączenie teorii z praktyką; wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów poprzez dobór tekstów i omawianie zagadnień o zróżnicowanej tematyce przy stałej kontroli stopnia przyswojenia nowych treści przez uczniów;Zachęcić uczniów i kłaść nacisk na aktywne uczestnictwo w zajęciach dodatkowych a w przypadku uczniów klas VI – w zajęciach przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty;Monitorować postępy edukacyjne uczniów za pomocą regularnie przeprowadzanych testów oraz zadań testowych o charakterze egzaminacyjnym;Przeprowadzić testy diagnostyczne w ustalonych terminach i dokonać ich wnikliwej analizy;Zachęcić uczniów do udziału w konkursach językowych mających na celu zarówno sprawdzenie wiedzy uczniów jak i zmotywowanie ich do podejmowania dodatkowych działań;-Przeprowadzić test diagnostyczny a po opracowaniu jego wyników poświęcić więcej czasu na wyjaśnienie i rozwiązanie zadań, które okazały się problematyczne a następnie dokonać odpowiedniej modyfikacji programu zajęć dodatkowych.;Wykorzystać analizę sprawdzianu próbnego do motywowania uczniów do bardziej wytężonej pracy, przygotowującej do pisania sprawdzianu właściwego. Osoby odpowiedzialne: Zespół nauczycieli języka angielskiego HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH PODNOSZĄCYCH JKOŚĆ NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-6 KLASA 1TERMIN/ DZIAŁANIAWRZESIEŃ - Zorganizowanie oraz wybranie dzieci, które będą chodzić na dodatkowe lekcje (zajęcia dydaktyczno wyrównawcze oraz koło języka angielskiego);Wprowadzenie słownictwa -classroom language;Słuchanie piosenek jako praca domowa na cały rok, rodzice otrzymują płytę CD i dbają o to, aby uczniowie jej słuchali w domu;Szczególny nacisk na rozwijanie i kształtowanie umiejętności - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;raca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;„Tydzień języków obcych” –wydarzenie zachęcające oraz zapoznające uczniów z językami oraz kulturą innych - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Szczególny nacisk na stosowanie większej ilości zadań kształtujących reagowanie językowe, przyzwyczajamy uczniów do mówienia po angielsku;-Zabawy ruchowe jako technika zapamiętania, Angielski w - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Zachęcenie uczniów do wzięcia udziału w konkursach, rozmowy na temat zwyczajów w krajach anglojęzycznych;-Konkurs na najpiękniejszą pracę plastyczną pt.” Tradycje bożonarodzeniowe w krajach anglojęzycznych”.STYCZEŃ - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;Podnoszenie poziomu sprawdzianów, wersja challenge, dopuszczona indywidualizacja - (słabsi uczniowie otrzymują łatwiejszą wersję basic);-Konkurs „English around me” –uświadamiający dzieci o obecności języka angielskiego wokół nas;-Zwiększenie ilości ćwiczeń polegających na rozumieniu tekstu słuchanego i uwzględnienie ich na - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Analiza wyników i ustalenie strategii dalszego postępowania;-Konkurs na najpiękniejszą kartkę walentynkową z użyciem hasła anglojęzycznego .MARZEC - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Położenie szczególnego nacisku na umiejętność słuchania .KWIECIEŃ - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-W zależności od wyników analizy zwiększenie ilości różnorodnych ćwiczeń gramatyczno-leksykalnych-Nauka poprzez zapamiętywanie - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Stosowanie ćwiczeń rozszerzających słownictwo;-Położenie nacisku na stosowanie większej ilości zadań uwzględniających reagowanie - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Lekcja plenerowa nauka dzieci słownictwa języka angielskiego dotyczącego najbliższego zewnętrznego otoczenia;-Ponowna analiza postępu uczniów i wnioski na następny rok 2TERMIN/DZIAŁANIA WRZESIEŃPowtórzenie podstawowych wiadomości z klasy I;-Wyznaczenie dzieci, które będą chodzić na dodatkowe lekcje (zajęcia dydaktyczno wyrównawcze oraz koło języka angielskiego);Powtórzenie słownictwa -classroom language;-Słuchanie piosenek jako praca domowa na cały rok, rodzice otrzymują płytę CD i dbają o to, aby uczniowie jej słuchali w domu;-Szczególny nacisk na rozwijanie i kształtowanie umiejętności - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-„Tydzień języków obcych” –wydarzenie zachęcające oraz zapoznające uczniów z językami oraz kulturą innych państw;-Wprowadzenie ćwiczeń na rozwijanie umiejętności czytania i - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Szczególny nacisk na stosowanie większej ilości zadań kształtujących reagowanie językowe, przyzwyczajamy uczniów do mówienia po angielsku, wprowadzamy proste środki językowe;Zabawy ruchowe jako technika zapamiętania, Angielski w - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Zachęcanie uczniów do wzięcia udziału w konkursach, rozmowy na temat zwyczajów w krajach anglojęzycznych;Konkurs na najpiękniejszą pracę plastyczną pt.” Tradycje bożonarodzeniowe w krajach anglojęzycznych”.STYCZEŃ - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Konkurs „English around me” –uświadamiający dzieci o obecności języka angielskiego wokół nas;-Zwiększenie ilości ćwiczeń polegających na rozumieniu tekstu słuchanego;-Uwzględnienie ich na - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Analiza wyników i ustalenie strategii dalszego postępowania;-Konkurs na najpiękniejszą kartkę walentynkową z użyciem hasła anglojęzycznego ;-Wprowadzanie bardziej kompleksowych ćwiczeń na rozwijanie umiejętności czytania i - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Położenie szczególnego nacisku na umiejętność - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-W zależności od wyników analizy zwiększenie ilości różnorodnych ćwiczeń gramatyczno-leksykalnych;-Nauka poprzez zapamiętywanie wierszyków;-Położenie nacisku na umiejętność mówienia, wprowadzenie nowych środków - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Stosowanie ćwiczeń rozszerzających słownictwo;-Położenie nacisku na stosowanie większej ilości zadań uwzględniających reagowanie - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Lekcja plenerowa nauka dzieci słownictwa języka angielskiego dotyczącego najbliższego zewnętrznego otoczenia;-Ponowna analiza postępu uczniów i wnioski na następny rok 3TERMN/DZIAŁANIAWRZESIEŃ - Powtórzenie podstawowych wiadomości z klasy II;-Wyznaczenie dzieci, które będą chodzić na dodatkowe lekcje (zajęcia dydaktyczno wyrównawcze oraz koło języka angielskiego);-Powtórzenie słownictwa -classroom language;-Słuchanie piosenek jako praca domowa na cały rok, rodzice otrzymują płytę CD i dbają o to, aby uczniowie słuchali jej w domu;-Szczególny nacisk na rozwijanie i kształtowanie umiejętności słuchania bardziej kompleksowych - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-„Tydzień języków obcych” –wydarzenie zachęcające oraz zapoznające uczniów z językami oraz kulturą innych państw;-Wprowadzenie ćwiczeń na rozwijanie umiejętności czytania i pisania oraz podstawowych struktur gramatycznych LISTOPAD - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Szczególny nacisk na stosowanie większej ilości zadań kształtujących reagowanie językowe, przyzwyczajamy uczniów do mówienia po angielsku, wprowadzamy proste środki językowe;-Zachęcanie uczniów do samodzielnych -Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Zachęcanie uczniów do wzięcia udziału w konkursach, rozmowy na temat zwyczajów w krajach anglojęzycznych;-Konkurs na najpiękniejszą pracę plastyczną pt.” Tradycje bożonarodzeniowe w krajach anglojęzycznych”;-Zachęcanie uczniów do zapoznawania się z obyczajami i tradycjami w krajach anglojęzycznych . STYCZEŃ - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Konkurs „English around me” –uświadamiający dzieci o obecności języka angielskiego wokół nas;-Zwiększenie ilości ćwiczeń polegających na rozumieniu tekstu słuchanego;-Uwzględnienie ich na poziomu sprawdzianów, wersja challenge, dopuszczona indywidualizacja - (słabsi uczniowie otrzymują łatwiejszą wersję Basic;LUTY - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Analiza wyników i ustalenie strategii dalszego postępowania;-Konkurs na najpiękniejszą kartkę walentynkową z użyciem hasła anglojęzycznego ;-Wprowadzanie bardziej kompleksowych ćwiczeń na rozwijanie umiejętności czytania i - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Wprowadzenie różnych technik rozwijających umiejętność słuchania i mówienia. KWIECIEŃ -Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-W zależności od wyników analizy zwiększenie ilości różnorodnych ćwiczeń gramatyczno-leksykalnych;-Nauka poprzez zapamiętywanie wierszyków;-Położenie nacisku na umiejętność mówienia, wprowadzenie nowych środków - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Stosowanie ćwiczeń rozszerzających słownictwo;-Położenie nacisku na stosowanie większej ilości zadań uwzględniających reagowanie językowe;-Stosowanie nowego słownictwa w różnych sytuacjach - Praca z uczniem słabszym – zajęcia dydaktyczno wyrównawcze;-Praca z uczniem zdolnym – koło języka angielskiego;-Lekcja plenerowa nauka dzieci słownictwa języka angielskiego dotyczącego najbliższego zewnętrznego otoczenia;-Ponowna analiza postępu uczniów i wnioski na następny rok 4TERMIN/DZIAŁANIA WRZESIEŃ - Określenie wymagań edukacyjnych oraz form i sposobów oceniania;-Zorganizowanie zajęć wyrównawczych dla uczniów słabszych i o szczególnych potrzebach edukacyjnych;-Bieżące diagnozowanie umiejętności oraz potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów (przez cały rok szkolny);-Systematyczne monitorowanie i analizowanie skuteczności podjętych działań oraz wyciąganie wniosków i na ich podstawie wprowadzanie zmiany w pracy dydaktycznej (przez cały rok szkolny);-Motywowanie uczniów do nauki poprzez stosowanie nagród, pochwał (przez cały rok szkolny);-Zadawanie zróżnicowanych pod względem trudności prac domowych; -Wykorzystywanie programów multimedialnych na - Przeprowadzenie testu diagnostycznego „Dobry Start”, analiza jego wyników;-Przeprowadzenie zajęć dotyczących technik efektywnego uczenia się;-Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem poleceń, ponieważ wiele błędnych odpowiedzi wynika z niedokładnego czytania zadań;-Ćwiczenie umiejętności interpretacji wyszukanych informacji, logicznego - Omówienie wyników testu diagnostycznego podczas zebrania z rodzicami uczniów;-Zwiększenie ilości ćwiczeń kształtujących umiejętność znajdowania konkretnej informacji w tekście;-Rozwijanie umiejętności tworzenia - Stosowanie większej ilości ćwiczeń wzbogacających słownictwo;-Ćwiczenia polegające na wnioskowaniu o regule gramatycznej na podstawie przykładu;-Stosowanie w praktyce zasad gramatycznych zamiast pamięciowego ich - Zwiększenie ilości ćwiczeń polegających na rozumieniu tekstu słuchanego;-Położenie nacisku na stosowanie większej ilości zadań uwzględniających reagowanie - Położenie nacisku na utrwalanie zdobytej wiedzy i kształtowanie tych obszarów, które okażą się dla uczniów najbardziej - Wprowadzenie ćwiczeń polegających na rozpoznawaniu znaczenia słów na podstawie kontekstu;-Stosowanie większej ilości zadań ćwiczących reagowanie językowe ze szczególnym uwzględnieniem udzielania, przekazywania, uzyskiwania - Skupienie się na sprawności komunikowania się uczniów w języku angielskim;formułowaniu wypowiedzi na tematy dotyczące siebie oraz innych;-Doskonalenie umiejętności współpracy w grupie/zespole;-Przeprowadzenie lekcji bibliotecznych z wykorzystaniem słowników językowych, materiałów dotyczących krajów - Przeprowadzenie testu diagnostycznego „Dobry Zakończenie”, analiza jego - Podsumowanie i analiza działań podjętych w celu poprawy jakości nauczania w klasach 5TERMIN/DZIAŁANIAWRZESIEŃ - Zorganizowanie zadań wyrównawczych dla uczniów słabszych i o szczególnych potrzebach edukacyjnych;-Podsumowaniewyników testu diagnostycznego podczas zebrania z rodzicami uczniów;-Ustalenie harmonogramu zajęć wyrównawczych mających na celu przede wszystkim wzmocnienie tych obszarów/umiejętności, które wypadły najgorzej na diagnozie na koniec czwartej klasy;-Selekcja odpowiednich materiałów dodatkowych, w tym opracowanie kart pracy obejmujących cztery umiejętności językowe;-Przygotowanie przykładowych zadań egzaminacyjnych do realizacji na zajęciach wyrównawczych i kole języka - Wdrażanie zaproponowanych rekomendacji do diagnozy po czwartej klasie;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego cztery umiejętności językowe oraz funkcje i środki językowe;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego gramatykę i słownictwo zgodnie z rozkładem materiału;-Zaznajomienie uczniów z konkretnymi ćwiczeniami (zdw, koło);-Przeprowadzenie zajęć dotyczących technik efektywnego uczenia się;-Przeprowadzenie krótkich testów badających poziom opanowanie przez uczniów w/w umiejętności;-Realizacja mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu).LISTOPAD - Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego cztery umiejętności językowe oraz funkcje i środki językowe;- Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego gramatykę i słownictwo zgodnie z rozkładem materiału;-Zwiększenie ilości ćwiczeń o charakterze testowym kształtujących umiejętność pracy z tekstem, czytania ze zrozumieniem oraz znajdowania konkretnej informacji w tekście;-Przeprowadzenie krótkich testów badających poziom opanowanie przez uczniów w/w umiejętności;-Stosowanie większej ilości ćwiczeń wzbogacających słownictwo;-Realizacja mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu);GRUDZIEŃ - Zwiększenie ilości ćwiczeń polegających na rozumieniu tekstu słuchanego;-Uwzględnienie ich na testach, sprawdzianach;-Sprawdzanie opanowanych wiadomości i umiejętności poprzez testy uwzględniające standardy diagnoz;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego cztery umiejętności językowe oraz funkcje i środki językowe;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego gramatykę i słownictwo zgodnie z rozkładem materiału;-Przeprowadzenie krótkich testów badających poziom opanowanie przez uczniów w/w umiejętności;-Realizacja mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu).STYCZEŃ - Dalsza praca nad kształtowaniem w/w umiejętności poprzez stosowanie odpowiednich ćwiczeń o charakterze testowym;-Przeprowadzenie krótkich testów badających poziom opanowanie przez uczniów w/w umiejętności;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego cztery umiejętności językowe oraz funkcje i środki językowe;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego gramatykę i słownictwo zgodnie z rozkładem materiału;-Realizacja mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu);-Zwiększenie ilości ćwiczeń na zastosowanie struktur leksykalno-gramatycznych oraz doskonalenie umiejętności posługiwania się - Położenie nacisku na stosowanie większej ilości zadań uwzględniających reagowanie językowe;-Dalsze stosowanie ćwiczeń rozwijających zasób słownictwa oraz zakres struktur gramatycznych;-Sprawdzanie opanowanych wiadomości i umiejętności poprzez testy oraz krótkie ćwiczenia;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego cztery umiejętności językowe oraz funkcje i środki językowe;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego gramatykę i słownictwo zgodnie z rozkładem materiału;-Realizacja mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu).MARZEC - Dalsze kształtowanie w/w umiejętności poprzez pracę samodzielną ucznia ( zarówno w domu jak i pod okiem nauczyciela w ramach zajęć lekcyjnych);-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego cztery umiejętności językowe oraz funkcje i środki językowe;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego gramatykę i słownictwo zgodnie z rozkładem materiału;-Realizacja mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu).KWIECIEŃ - Położenie nacisku na utrwalanie zdobytej wiedzy i kształtowanie tych obszarów, które okażą się dla uczniów najbardziej problematyczne;-Realizacja mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu);-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego cztery umiejętności językowe oraz funkcje i środki językowe;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego gramatykę i słownictwo zgodnie z rozkładem - Przeprowadzenie diagnozy po klasie piątej;-Opracowanie i analiza wyników;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego cztery umiejętności językowe oraz funkcje i środki językowe;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego gramatykę i słownictwo zgodnie z rozkładem - Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego cztery umiejętności językowe oraz funkcje i środki językowe;-Realizowanie i utrwalanie materiału z zakresu podstawy programowej obejmującego gramatykę i słownictwo zgodnie z rozkładem 6TERMIN/ DZIAŁANIAWRZESIEŃ - Zorganizowanie zadań wyrównawczych dla uczniów słabszych i o szczególnych potrzebach edukacyjnych;-Ustalenie harmonogramu zajęć dodatkowych mających na celu podniesieni kompetencji językowych uczniów z języka angielskiego;-Wybór odpowiednich materiałów dodatkowych;-Opracowanie sprawdzianów z uwzględnieniem standardów diagnoz;-Zaznajomienie uczniów ze specyfiką i wymaganiami testów diagnostycznych. PAŹDZIERNIK - Przeprowadzenie testu diagnostycznego, analiza jego wyników. Wyodrębnienie najsłabszych standardów i wzmocnienie pracy we wskazanych obszarach;-Zaznajomienie uczniów z konkretnymi ćwiczeniami o charakterze testowym;-Przeprowadzenie zajęć dotyczących technik efektywnego uczenia się;-Praca nad przykładowym zestawem egzaminacyjnym podczas zajęć przygotowujących do sprawdzianu po klasie szóstej;-Realizacja mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu).LISTOPAD - Omówienie wyników testu diagnostycznego podczas zebrania z rodzicami uczniów;-Zwiększenie ilości ćwiczeń o charakterze egzaminacyjnym kształtujących umiejętność pracy z tekstem, czytania ze zrozumieniem oraz znajdowania konkretnej informacji w tekście;-Przeprowadzenie krótkich testów badających poziom opanowanie przez uczniów w/w umiejętności;-Stosowanie większej ilości ćwiczeń wzbogacających słownictwo;-Realizacja mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu).GRUDZIEŃ - Zwiększenie ilości ćwiczeń polegających na rozumieniu tekstu słuchanego;-Uwzględnienie ich na testach, sprawdzianach;-Sprawdzanie opanowanych wiadomości i umiejętności poprzez testy ;-Realizacja mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu).STYCZEŃ - Przeprowadzenie próbnego testu diagnostycznego z języka angielskiego dla klas szóstych;-Analiza wyników i ustalenie strategii dalszego postępowania;-Poinformowanie rodziców uczniach o wynikach testu. Podjęcie stosownych działań;-Dalsza praca nad kształtowaniem w/w umiejętności poprzez stosowanie odpowiednich ćwiczeń o charakterze testowym;-Realizacja mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu);.LUTY - Położenie nacisku na stosowanie większej ilości zadań uwzględniających reagowanie językowe;-Dalsze stosowanie ćwiczeń rozwijających zasób słownictwa oraz zakres struktur gramatycznych;-Sprawdzanie opanowanych wiadomości i umiejętności poprzez testy oraz krótkie ćwiczenia uwzględniające standardy diagnoz;-Realizacja mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu).MARZEC - Dalsze kształtowanie w/w umiejętności poprzez pracę samodzielną ucznia ( zarówno w domu jak i pod okiem nauczyciela w ramach zajęć lekcyjnych);-Wykonywanie na ocenę krótkich zadań o charakterze mini repetytorium podczas standardowych zajęć lekcyjnych ( raz w miesiącu);KWIECIEŃ - Położenie nacisku na utrwalanie zdobytej wiedzy i kształtowanie tych obszarów, które okażą się dla uczniów najbardziej problematyczne;-Przeprowadzenie pogadanki na temat radzenia sobie ze stresem podczas diagnozy;-Przypomnienie technik rozwiązywania zadań egzaminacyjnych i specyfiki samego testu odpowiedzialne:Zespół nauczycieli języka angielskiego Egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego 2021 już w czwartek, r.! Jeśli zastanawiasz się, co może pojawić się na teście z angielskiego, mamy coś dla Ciebie! W oparciu o arkusze egzaminacyjne z lat poprzednich przygotowaliśmy listę lektur i zadań, które warto powtórzyć przed egzaminem. Na co należy zwrócić uwagę przed testem ósmoklasisty z angielskiego? Sprawdź, czego możesz się spodziewać na egzaminie ósmoklasisty!Egzamin ósmoklasisty 2021. Kiedy odbędzie się test z języka angielskiego?Z harmonogramu opublikowanego na stronie CKE wynika, że tegoroczny egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego odbędzie się w czwartek, 27 maja o godz. 9:00. Wówczas uczniowie ostatnich klas szkół podstawowych zmierzą się z testem sprawdzającym ich umiejętności językowe. Test z angielskiego potrwa maksymalnie 90 minut, a uczniowie będą mogli uzyskać łącznie 55 TOP 10 najlepszych liceów w Gdańsku 2021! Ranking ósmoklasisty CKE 2021. Możliwe przecieki przed egzaminami?Co roku przed egzaminami w sieci pojawiają się informacje na temat przecieków egzaminacyjnych. Bądźcie uważni i nie dajcie się nabrać! W Internecie jest od liku podejrzanych i fałszywych stron oferujących informacje, które rzekomo mają przypominać przecieki egzaminacyjne. Bez problemu można natknąć się również na osoby, które uważają, że znają dokładne pytania i odpowiedzi na zadania na zbliżających się egzaminach. Nic bardziej mylnego!Nie rejestrujcie się na stronach internetowych, które oferują, że za sprawą jednego SMS-a, zapewnią Wam dobry wynik na egzaminie ósmoklasisty. Arkusze egzaminacyjne zostaną opublikowane po zakończeniu testów jeszcze tego samego dnia na stronie CKE!Pierwsze arkusze egzaminacyjne dla ósmoklasistów z języka angielskiego ukażą się w sieci w czwartek, 27 maja 2021 W sytuacji w której arkusze egzaminacyjne przygotowane przez CKE wyciekłyby do Internetu, należałoby powtórzyć myśl o zbliżającym się egzaminie ósmoklasisty z angielskiego dostajesz migreny? Głowa do góry! Śpieszymy z pomocą. Specjalnie dla Was zebraliśmy PEWNIAKI – tematy i zadania, które warto sobie powtórzyć przed egzaminem, bowiem istnieje duże prawdopodobieństwo, że pojawią się w tym roku. Szczegółów szukajcie TOP 10 najlepszych techników w Gdańsku 2021! RankingEgzamin ósmoklasisty 2021. Pewniaki z języka angielskiego!Zdania wśród nauczycieli angielskiego na temat zbliżającego się egzaminu są podzielone. Jedni są zdania, że uczniowie, którzy utrwalali wiedzę z lekcji na lekcję, nie mają powodu do obaw i uzyskanie dobrego wyniku nie powinno sprawić im trudności. Są też i tacy, którzy należą do zwolenników wzmożonego powtarzania materiału przed egzaminem. Zarówno jedni, jak i drudzy są zgodni w jednej kwestii – uczniowie powinni przypomnieć sobie przed testem kilka podstawowych o gramatyce, w skład której wchodzą: czasownik (czasy, bezokolicznik, czasowniki posiłkowe, czasowniki modalne, tryby, imiesłowy, konstrukcje „going to”), rzeczownik (policzalne, niepoliczalne, liczba mnoga i pojedyncza, rzeczowniki złożone), przedimek (nieokreślony, określony, złożony), przymiotnik, przysłówek (stopniowanie), zaimek, liczebnik (główne, porządkowe), przyimek, spójnik, składnia. Elektrycy, fryzjerzy, lekarze... Kogo brakuje na Pomorzu? Egzamin ósmoklasisty 2021. Nie zapomnij o formach pisemnychNieodłącznym elementem testu ósmoklasisty z angielskiego jest praca pisemna, dlatego też, aby uzyskać jak największą liczbę punktów za to zadanie, zaleca się powtórzenie informacji na temat podstawowych form pisemnych:emaila, zaproszenia czy ogłoszenia. W tym przypadku warto przypomnieć sobie wszelkie kwestie formalne, które składają się na daną formę. Uczeń zobowiązany jest wybrać jeden temat i napisać tekst w przedziale od 50 do 120 słów. Dla przykładu, w ubiegłorocznym arkuszu z języka angielskiego pojawiła się taka praca pisemna:Twoja koleżanka z klasy przeprowadza się wkrótce za granicę. W e-mailu do kolegi z Anglii: napisz, co Twoja klasa dała tej koleżance w prezencie i opisz ten przedmiot, poinformuj, jak koleżanka zareagowała na Wasz prezent, wyjaśnij, jak zamierzasz pomóc tej koleżance w przeprowadzce. Są wytyczne dotyczące matur i egzaminów ósmoklasistyPewniaki na egzaminie ósmoklasisty z polskiego. Typy zadańEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego składa się zazwyczaj z 14 zadań. Egzamin ten można podzielić na 3 części, z których: pierwsza część będzie zawierać zadania ze słuchu, druga to zadania zamknięte, trzecia to praca pisemna. Liczba punktów, którą można uzyskać na teście z angielskiego to: 55 oparciu o arkusz maturalny z 2020 roku przedstawimy typy zadań, które najczęściej pojawiają się na egzaminie ósmoklasisty z angielskiego. Oto one:Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach XXX, na podstawie informacji zawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C, Na podstawie informacji zawartych w nagraniu, dopasuj do każdej wypowiedzi odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli, Na podstawie informacji zawartych w nagraniu, uzupełnij luki w notatce, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu, Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi dotyczące kontaktów towarzyskich. Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję, Uzupełnij rozmowę telefoniczną. Wpisz w każdą lukę brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst, Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę literę, którą oznaczono brakujące zdanie, Przeczytaj tekst. Uzupełnij w e-mailu luki zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens, Wykorzystując wyrazy podane WIELKIMI literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak aby zachować sens zdania wyjściowego. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań. Ranking techników 2021 na Pomorzu. Oto TOP 10!Arkusze egzaminacyjne z lat ubiegłych2020 ROK Egzamin ósmoklasisty 2020 angielski. ODPOWIEDZI I ARKUSZE CK... 2019 ROK Egzamin ósmoklasisty 2019 JĘZYK ANGIELSKI [ODPOWIEDZI I ARKU... Rekrutacja do liceów i techników! Terminy składania dokumentówEgzamin ósmoklasisty 2021. Stacjonarnie czy online?Egzaminy ósmoklasisty zostaną przeprowadzane w szkołach z zachowaniem reżimu sanitarnego i zasad, jakie obowiązywały w 2020 roku. Oznacza to, że zbliżające się egzaminy odbędą się zgodnie z wytycznymi Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, Ministerstwa Edukacji Narodowej i Głównego Inspektoratu Sanitarnego. Oto one:Na egzamin może przyjść wyłącznie osoba zdrowa, bez objawów chorobowych, Na teren szkoły mogą wejść wyłącznie osoby z nosem i ustami zakrytymi maseczką. Uczniowie mogą zdjąć maskę na czas egzaminu, jednakże z pewnymi wyjątkami, W trakcie egzaminu uczeń ma obowiązek zakryć usta i nos, kiedy podchodzi do niego nauczyciel, Nauczyciele i inne osoby uczestniczące w egzaminie próbnym podczas poruszania się po sali powinni mieć zakryte usta i nos, Czekając na wejście do szkoły albo sali egzaminacyjnej, uczniowie muszą zachować odstęp co najmniej 1,5 m, Przy wejściu do szkoły i w sali egzaminacyjnej powinien znajdować się płyn do dezynfekcji rąk, Uczniowie nie mogą wnosić na teren szkoły zbędnych rzeczy, Każdy uczeń może korzystać z własnych przyborów piśmienniczych, linijki, cyrkla, kalkulatora itd. , Szkoła nie zapewnia wody pitnej, Ławki w sali należy ustawić tak, aby między uczniami zachowany był co najmniej 1,5 metrowy odstęp w każdym kierunku, Sale należy wietrzyć przed wpuszczeniem do nich uczniów, mniej więcej co godzinę w trakcie egzaminu. Próbny egzamin ósmoklasisty 2021. JĘZYK ANGIELSKI. Arkusz i odpowiedzi Próbny egzamin ósmoklasisty z matematyki 2021. Uczniowie mów... Polecane ofertyMateriały promocyjne partnera Opinie po egzaminie ósmoklasisty z angielskiego 2022. Znamy wrażenia uczniów i opinię nauczyciela języka angielskiego Egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego 2022 już za nami. Uczniowie opuścili sale egzaminacyjne i dzielą się swoimi opiniami na temat tegorocznego egzaminu z... 26 maja 2022, 14:02 Rekrutacja do szkół średnich 2022. Jak policzyć punkty po podstawówce? Sprawdź. Oto wyniki rekrutacji (lipiec 2022) O tym, czy absolwent szkoły podstawowej dostanie się do wymarzonej szkoły średniej decyduje liczba zebranych punktów. Bardzo ważnie są oceny na świadectwie... 19 lipca 2022, 16:14 Najdziwniejsze pytania turystów i podróżników. Co z dziećmi urodzonymi pośrodku oceanu, jak wysoko sięgają granice państw? Odpowiadamy Turystyka i podróżowanie to subtelna sztuka, a jej adepci napotykają czasem niecodzienne problemy, trudności i kwestie, które trzeba rozwiązać. Zastanawialiście... 23 czerwca 2022, 15:43 Egzamin ósmoklasistów z matematyki 2022. Opinie uczniów: „Nie było tak źle z tą matmą”, „Mega proste”. Oto odpowiedzi do arkusza CKE! Egzamin ósmoklasisty z matematyki 2022 dobiegł końca. Uczniowie zasiedli do arkuszy o godz. Na rozwiązanie zadań mieli 100 minut. Ci, którzy skończyli... 25 maja 2022, 13:26 Egzamin ósmoklasisty 2022. Matematyka – tematy, zadania, zagadnienia i arkusze z ubiegłych lat. Mamy arkusz CKE Egzamin ósmoklasisty trwa. Uczniowie ostatnich klas szkoły podstawowej zmierzyli się już z językiem polskim. Zakończył się także egzamin z matematyki, który... 25 maja 2022, 8:20 Egzamin ósmoklasisty z języka polskiego. Oto arkusz CKE, odpowiedzi, tematy. Jak wyglądał egzamin z polskiego roku? Egzamin ósmoklasisty z języka polskiego rozpoczął się dzisiaj, 24 maja 2022 roku o godz. i zakończył o godz. Przystąpili do niego uczniowie ostatniej... 24 maja 2022, 14:21 ROZMOWA Stres przed egzaminem ósmoklasisty. Jak sobie z nim radzić? Rozmawiamy z dr Ewą Jarczewską-Gerc Egzamin ósmoklasisty to pierwsze poważne wydarzenie na drodze edukacyjnej nastolatków. Wielu osobom towarzyszy wówczas stres. W jaki sposób go rozpoznać i jak... 23 maja 2022, 9:42 Egzamin ósmoklasisty 2022. Ważne informacje dla ósmoklasistów. Harmonogram, wytyczne, terminy Egzamin ósmoklasisty 2022 już wkrótce. W natłoku ogłoszeń i zmian stale wprowadzanych przez MEiN i CKE łatwo jest się pogubić. Specjalnie dla uczniów... 10 maja 2022, 9:29 Matura z języka angielskiego za nami. Jakie zadania pojawiły się na egzaminie? Arkusz CKE i odpowiedzi już są Matura z języka angielskiego 2022 rozpoczęła się dzisiaj o godz. Co znalazło się w tegorocznym arkuszu? Które zadanie okazało się najtrudniejsze? Jaki był... 12 kwietnia 2022, 11:55 Jak napisać rozprawkę? Oto zasady, które trzeba znać. Schemat rozprawki i przydatne słownictwo. Tych błędów lepiej nie popełniać! Jak napisać rozprawkę? Jest to forma pisemna, która zazwyczaj występuje na egzaminie dojrzałości, ale także na egzaminie ósmoklasisty. Powinna się składać z... 12 kwietnia 2022, 9:59 Wyniki matury poprawkowej 2020 na Pomorzu. Tylko 30 proc. uczniów poprawiło maturę z matematyki. Znacznie lepiej j. polski i j. angielski Wyniki matury poprawkowej 2020 na Pomorzu. W środę, r. Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku przekazała informację o wynikach egzaminu maturalnego... 30 września 2020, 13:31 Malbork. Szkoła Podstawowa nr 9 otwiera od września dwujęzyczną klasę siódmą z językiem angielskim. Już można składać dokumenty To oferta dla obecnych szóstoklasistów. Szkoła Podstawowa nr 9 w Malborku rozpoczęła otwarty nabór do klasy siódmej dwujęzycznej z językiem angielskim.... 16 czerwca 2020, 17:55 Który język obcy jest najłatwiejszy? Zobacz, jakich języków Polak nauczy się najłatwiej Który język obcy jest najłatwiejszy? Za naukę którego języka obcego warto się wziąć, by w miarę szybko go opanować? Odpowiedź na to pytanie nie jest wcale... 22 października 2019, 15:14 Matura 2017. Wyniki egzaminu na Pomorzu. Jak poszło uczniom z woj. pomorskiego? Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku podała wyniki matur 2017 na Pomorzu. Zdało 78% maturzystów. Największe problemy sprawiła jak zwykle... matematyka. 30 czerwca 2017, 11:12 Matura 2017. Język angielski poziom podstawowy [ODPOWIEDZI, ARKUSZE CKE] MATURY 2017. Odbył się obowiązkowy egzamin z języka angielskiego na poziomie tym materiale znajdziecie ARKUSZE CKE I ODPOWIEDZI Z JĘZYKA... 21 kwietnia 2017, 13:50 art. spons. Naucz się języka angielskiego z portalem ! Uzyskaj bezpłatny, 5-dniowy dostęp do zasobów serwisu i razem z nami ucz się języka angielskiego! Ponadto oferujemy materiały, które pomogą Ci w... 14 października 2014, 9:46 Test - język angielski - poziom C1 Zaawansowany. Czy taki właśnie jest Twój poziom języka angielskiego? 2 października 2014, 15:57 art. spons. Jak szybko nauczyć się angielskich słówek? Czy często miewasz problemy z zapamiętaniem słów w języku obcym? Jeśli tak, to musisz wiedzieć, że pamięć można wyćwiczyć! Podsuwamy Ci 6 rad jak z... 30 września 2014, 12:01 Język angielski - jak doskonalić swoje umiejętności? Znasz już podstawowe słowa? A nawet potrafisz się porozumieć w języku angielskim? Świetnie! Teraz czas na doskonalenie i rozwijanie tych umiejętności.... 9 września 2014, 12:01 art. spons. Test poziomujący Twój język angielski - A1 Teraz masz szansę sprawdzić swoje umiejętności językowe! Już dziś oddajemy w Twoje ręce test, który pomoże Ci określić poziom języka angielskiego. 4 września 2014, 12:34 art. spons. Kurs języka angielskiego - dlaczego warto? Planujesz rozwijać swoją karierę? Marzysz o tym, by wyjechać za granicę na weekendową wycieczkę?... 1 września 2014, 18:01 Malbork. Przyjdź na piknik w szkole języka angielskiego metodą Helen Doron. Odbierz zaproszenie Szkoła języka angielskiego metodą Helen Doron w Malborku zaprasza na zabawę z okazji zakończenia roku szkolnego pn. "End of the year party". Dzięki uprzejmości... 25 czerwca 2013, 8:00 Wnioski do dalszej pracy po egzaminie gimnazjalnym z języka niemieckiego w roku szkolnym 2014W tym roku szkolnym do egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego na poziomie podstawowym przystąpiło 5 osób (średnia 63%), na poziomie rozszerzonym 3 osoby (średnia 62%).Zadania zawarte w egzaminie gimnazjalnym sprawdzały wiadomości i umiejętności w czterech obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych:rozumienie ze słuchu,znajomość funkcji językowych, rozumienie tekstów pisanych, znajomość środków ilość za zadania wynosiła 40 pkt na każdym z opanowali wymagane umiejętności i standardy w stopniu wypowiedzi pisemnych oraz część słuchowa sprawiają uczniom najwięcej otrzymaniu tegorocznych wyników opracowano następujące wnioski:z uczniami w szczególności trzeba ćwiczyć różne formy pisemne -należy zwiększyć liczbę zadań słuchowych, w których uczniowie będą ćwiczyć określanie kontekstu wypowiedzi,intencje nadawcy/autora tekstu, określanie głównej myśli tekstu, stwierdzenie czy tekst zawiera określone informacje (wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji) -należy bardziej szczegółowo analizować zadania związane z analizowaniem tekstów pisanych, w których uczniowie określają kontekst wypowiedzi, intencje nadawcy należy rozwijać i utrwalać zadania związane z właściwym reagowaniem językowym w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania,udzielania, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowynależy stosować więcej zadań mających na celu rozpoznawanie i poprawne stosowanie struktur leksylno-gramatycznych niezbędnych do skutecznej komunikacjistanowczo egzekwować znajomość słówekukładać sprawdziany i testy tak, by zawierały wszystkie obszary językowe sprawdzane na egzaminie gimnazjalnym przygotowywać uczniom arkusze pracy zbierające podstawowe zwroty i wyrażenia z danego działu nauczania służące jako powtórkazwrócić uwagę uczniom na olbrzymią rolę pracy samodzielnej i systematycznej Mann Malcolm, Taylore-Knowles Steve Pierwsze wydanie Repetytorium ósmoklasisty to pełne kompendium wiedzy i umiejętności potrzebnych uczniom do przygotowania się do egzaminu ósmoklasisty z języka angielskiego. Sprawdzi się idealnie zarówno jako podręcznik używany w ósmej klasie na co dzień, jak i jako materiał dodatkowy. Repetytorium zawiera konsolidację słownictwa ze wszystkich 14 tematów przewidzianych w nowej podstawie programowej, zapewnia uczniom pełny i gruntowny przegląd niezbędnych struktur gramatycznych oraz funkcji językowych, a także pozwala im regularnie ćwiczyć wszystkie typy umiejętności egzaminacyjnych. Opinie: Wystaw opinię Ten produkt nie ma jeszcze opinii Liczba sztuk w magazynie:21 Koszty dostawy: Kurier Fedex zł brutto Odbiór osobisty zł brutto Kurier DPD zł brutto Paczkomaty InPost zł brutto Orlen Paczka zł brutto Kurier InPost zł brutto Kod producenta: 9788376215099

wnioski i rekomendacje po egzaminie ósmoklasisty z języka angielskiego